什么是微课程_微课的特点有哪些

关于什么是微课程_微课的特点有哪些 这个很多人还不知道，今天小编来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

什么是微课(微课有什么特点)

1.微课是课程的一种。

(资料图片)

我们知道，微课是一种以视频为主要载体的 *** 教学资源，记录了教师围绕某一知识点开展的简短完整的教学活动。它是教师预先设计好的，在短时间内固化下来供学生学习的辅助教学课程。

微课是一种课程。作为教师，要有课程意识，要设计课程。我们不能想做什么就做什么。

2.微课的两个特点。

如果说微课的“课”体现了微课的本质属性，那么微课的“微”则体现了微课的突出特点。

“微”就是“微小”的意思，表现在两个方面:

一是时间短，一般就5-7分钟，最多不超过10分钟。如果超过，就会突破学生的学习时限，达不到预期的效果。

第二，内容较少，——一般是围绕一个知识点讲解，没有分支或卷须，重点突出。

3.微课有三个作用。

这是从微课的教学应用中提出来的。

一、课前预习。教师根据教学进度，选择教学内容中必须掌握的重点、难点或知识点，提前录制成微课，供学生课后预习。

这里要注意的是，学生预习的微课只能选“点”，整个课堂教学内容不能“动”。

第二，课后辅导。这是微课最理想最有价值的教学应用。即教师对遗漏的、讲解不透彻的、需要强调的、需要学生反复练习的知识，分别 *** 微课供学生课后补充学习。

这种微课可以在平时的教学中使用。

第三，假期自习。即教师根据学科知识体系， *** 一系列微课，供学生在假期根据自己的实际情况，系统或有选择地自主学习。

为什么这里排除了“在课堂上”？是因为班上有老师在场。与其花时间和精力做微课，在课堂上用，不如老师自己教，直接和学生互动。所以必须明确，微课的主要使用时间是课外，而不是课内。所有有老师在场的地方都不适合上微课，也就是说微课只能用在老师不在的地方。

4.微课有四种类型。

关于微课的分类，有人以教学方法为分类标准，有人以教学结构为分类依据。我从教学内容上把微课分为四类:

①专题。优优资源网是围绕某一学科知识体系中某一知识点的微课。一个接一个，由知识点组成的一系列连锁微课，构成了这门学科的整个综合课。

专项微课一般用于考前辅导或学生假期自学。

②同步类。这里的“同步”是指与教材内容的同步，即把课堂上要讲的知识点、重点、难点有选择地提前做成微课，让学生在学习新课之前进行课后预习，这样就可以学习到预习过的或带着问题的新课。

③运动课。就是讲解习题，或者是书后面的习题，或者是教材里的习题，或者是考题。一道习题，只需要几分钟的分析，是我们目前学校教学中最常用的微课，是引导学生正确答题，培养应试能力的有效途径。

解题的一般程序:审题、链接、解题、总结。

讲解习题时，要避免聚焦题目，要把题目分门别类，分类提供。

④补课。一篇课文的教学，一章知识的教学，不可能是完美的。作为老师，课后反思什么需要补充，什么需要强调。通过“点”的方式，整理出来做成微课，可以作为课堂教学内容的补充，做到课与课相结合。

课后补充和强调的内容是微课选课的重点。

课堂教学重在知识的普及，补充微课重在知识的巩固和强化，共同的目的是提高学生的学习成绩。

5.微课有五个要求。

这是针对微课 *** 提出的:

①进入主题要“快”。由于微课时间短，需要“快速”进入话题，而不是铺垫。常见的方法是直接上首页。

②讲解透彻。因为是围绕一个知识点讲解的，所以讲解——一定要“深入透彻”，线索要清晰，不能有分支或卷须。

3、结论要“细”。这里的“结论”就是“总结”，是微课的最后一个环节，也是不可或缺的重要环节。题目的结论一定要“简洁”，干脆利落，或总结规律或提醒注意事项。

④内容要“熟悉”。你要说的话一定要“熟练”，在镜头前才会自然流畅。

⑤语言要“准”。语言的“准确性”是基本教学技能的一个重要方面。由于微课受时间限制，省略了学生的活动，准确、生动、有感染力的语言对吸引学生非常重要。