问题孩子_这四种常见的“问题孩子”

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问题儿童(这四种常见的“问题儿童”)

现在养孩子就跟升级打怪物一样。每个阶段总有几个问题让我们头疼。

(资料图片)

童年的屎很难熬过来。上学后，我们大概会发现，这些孩子往往有两个极端:有的特别完美主义，不管什么“先来后到，死不瞑目”，甚至因为压力太大而生病。而有些孩子似乎对什么都漠不关心，或者经常做一些明显不符合自己利益的事情。

以下四种孩子，欢迎对号入座:

之一种:这种孩子知道有些事情要快点做，但似乎又调动不了他的积极性。

第二种:这种孩子只对学习以外的事情有动力。

第三种:这些孩子做任何事情都没有动力，他们似乎也不知道自己想要什么。

第四:这些孩子给自己的压力很大。在他们看来，要么考上清华北大，要么读完。

我把这个“问题孩子”用双引号引出来，因为他们就是问题孩子。其实每个孩子，甚至大人，都或多或少有这些问题。

《自我驱动的成长》一书指出，孩子的这些问题，其实是因为他们缺乏内驱力，也就是缺乏做事的动力。

因为很多家长在处理问题的时候都是依靠一种外在的激励策略:奖励。这种方法也许能在短时间内赢得孩子的配合，但随着时间的推移，这种教育方式带来的危害也会逐渐浮出水面。

研究表明，奖励孩子的成绩或其他成就会降低他们的表现水平，挤压他们的创造力，甚至诱发他们对奖励本身的强烈兴趣，从而导致更多的不良行为，如考试作弊。

在家长的早期教育中，大量使用这种促进孩子合作的方法是治标不治本的。帮助孩子建立健康的内驱力，是优优资源网的实践。孩子一旦有了内在的驱动力，就能对自己做出承诺并持之以恒，不断追求自己想要的生活。

今天通过文章开头的四个问题儿童，来谈谈如何通过有效的方法培养孩子的内驱力。

01

无法调动自己的积极性。

很多家长描述，自己的孩子其实很渴望取得好成绩，得到老师同学的认可，也希望在学校社团有所作为，但就是无法调动自己的力量去投入成功，焦虑之余又躺着放弃。

这些孩子好像喜欢什么东西，但是还没有体会到成功的感觉。家长要做的，就是让孩子在自己感兴趣的领域里体验流动的感觉。

比如孩子喜欢打篮球，那么家长就要全力支持他的兴趣，允许他有足够的个人自由时间，或者在征得同意后帮他找一个合适的兴趣班。

如果一个孩子能在训练中进一步发展他的篮球技能，把兴趣(内在动机)和高度专注结合起来，他就能体会到流畅的感觉。随着时间的推移，他会形成一个习惯于努力工作的大脑。

对于这种孩子，首先要做的就是给他空做自己喜欢的事情的时间。当他的大脑非常熟悉心流的状态，最后找到一个学习或者职业目标的时候，他就可以更快更好的投入进去。

02

只对学习以外的事情有动力。

许多孩子在其他事情上非常活跃，如手工艺、音乐、体育和艺术，但他们对学习不感兴趣。

对于这类孩子，家长首先要明白，只要孩子在努力做自己真正喜欢的事情，就不需要担心，因为孩子正在塑造一个最终会让自己成功的大朋友资源 *** 大脑。

而父母可以在适当的时候让孩子知道一个道理:先做好自己该做的事，然后才能做自己喜欢的事。

举个不恰当的例子。曾经看过一部电影，里面有一个女孩想给父母报仇，只想做职业杀手，不愿意上学。他叔叔是这样说服她的:“一个没有知识的杀手，就像一个没有理智的暴徒，活不了几年。”于是女孩乖乖的去上学，学会了技能等待复仇的机会。

回到现实，如果孩子的主要兴趣是与人交往，可以和ta讨论:如果你想充分利用自己的社交优势，成就一份充实的职业，比如心理学家、谈判专家、律师或销售总监，你需要努力提高学习成绩，因为大多数强调人际交往能力的职业都要求至少本科学历。

03

做任何事情都没有动力。

有些孩子做任何事情都没有动力，好像根本不知道自己想要什么，平时也不愿意尝试新鲜事物，习惯了生活在狭窄的舒适区。

这样的孩子通常有固定的思维模式。他们认为自己犯错是因为能力差，为了避免失败而不愿迈出之一步。家长需要培养孩子的成长思维模式，引导孩子以自己的努力为中心，相信自己能够克服困难，通过努力越来越好。

除此之外，很多家长会很焦虑地为孩子选择“兴趣”，希望孩子马上喜欢上某样东西，结束自己浑浑噩噩、无精打采的日子。

但是我们需要明白:我们不能直接帮助孩子找到兴趣。我们能够并且必须做的是:帮助孩子提问:我想要什么？我喜欢什么？我擅长什么？

这绝对不是一朝一夕可以回答的问题，但是一定要让孩子有这种自我意识，家长要表达一种你能找到自己兴趣的信心。

有一个女孩有语言学习障碍。虽然她可以努力完成学业，但她在生活中没有真正的 *** 。一旦加入动物救助联盟，她就在这里找到了合适的表达方式，活跃起来。

几年后，在做幼教实习的时候，她发现自己在动物救助方面的付出和投入也可以用在幼儿的工作上。于是，她找到了自己热爱的工作，成为了一个积极向上的女孩。

04

不是之一次就是最后一次。

一些孩子被困在竞争激烈的学校环境中，或者被要求获得尽可能多的荣誉，超越和超越同龄人。大多数情况下，这类孩子感受到的压力来自父母或老师。

然而，这是非常不健康的，因为他们的动机很大程度上是基于恐惧。当他们不能实现别人为他们设定的高目标时，他们会失去控制，感到非常焦虑，甚至生病。